【國際課程與教學】AI融入空間規劃教學｜從GIS操作到AI協作的資料工作流

都市規劃與設計實習（一）｜AI融入教學成果

本學期「都市規劃與設計實習（一）」於地理資訊系統（GIS）教學中導入生成式AI，除帶領學生認識GIS基本概念、空間資料、ArcGIS Pro與QGIS等專業工具外，並於課程附錄加入「運用AI建立GIS資料庫」實作，嘗試將AI從一般的文字生成與資料查詢工具，進一步轉化為協助空間資料處理與規劃分析的工作夥伴。

課程以都市規劃中常見的資料蒐集工作為出發點，例如將網站上的門市或公共設施資訊轉換為GIS可使用的空間資料。傳統操作往往需要逐筆蒐集名稱與地址、整理表格、尋找經緯度，再轉換為SHP等GIS格式；課程則透過ChatGPT Codex，引導學生思考如何將這些重複性的工作拆解為資料擷取、資料清理、座標處理與GIS格式輸出等步驟，再建立可重複執行的AI Skill，使原本一次性的操作經驗逐步轉化為可再次使用的工作流程。

教學的重點不只是「讓AI幫忙做GIS」，而是讓學生理解如何定義問題、拆解工作流程、檢查資料品質，並判斷AI可以與不可以完成的工作。課程透過不同型態的真實資料進行測試，包括具有原生座標的官方門市資料、YouBike JSON API，以及僅具有名稱與地址的動態網站資料，使學生理解不同資料來源所涉及的處理方式與限制。當原始資料本身不具有座標時，AI亦不能憑空產生可信的GIS點位，仍須回到資料來源、空間定位與資料品質進行判斷。

在此基礎上，課程進一步介紹如何透過反覆測試與修正，使AI工作流程由單一案例逐步發展為較具通用性的工具，包括欄位自動辨識、GIS資料品質檢查、動態網站資料擷取等功能，並進一步將既有Skill轉化為網站介面，使使用者不必反覆與AI對話，即可透過輸入網址完成資料處理與GIS格式輸出。這樣的教學設計，讓學生從「學習使用既有軟體」進一步理解如何結合AI建構符合自身需求的數位工具。

透過AI融入GIS教學，課程希望培養的不只是學生操作新工具的能力，而是建立新的規劃工作思維：從完成一次工作，進一步思考如何把工作流程工具化。學生在理解GIS原理與空間資料品質的前提下，學習與AI協作、驗證成果並重新設計工作流程，使生成式AI成為提升規劃資料處理效率與問題解決能力的工具。此項教學實踐亦呼應國際領航科研合作計畫推動教材製作與創新教學之目標，透過AI工具與都市規劃專業課程的整合，持續發展可應用於規劃教育的新型態教材與教學方法。

GIS與空間資料課程實作，學生於課堂中進行數位工具操作與討論。

課程延伸介紹ChatGPT Codex，說明AI代理與一般生成式AI的功能差異及其於GIS工作流程中的應用。